Professionelle (Um-)Qualifizierung der Lehrpraxis

Die Studie untersucht Trends in der Fortbildung zur beruflichen (Um-)Qualifizierung der Lehrpraxis. Mit dem Ziel, die Weiterbildung von Lehrern im Kontext der Entwicklung p dagogischer Kompetenzen an der Schule f r die Lehrer der Zukunft zu analysieren. Kombinierte methodische Ans tze, einschlie lich der hypothetisch-deduktiven Methode und der deskriptiven Forschung, werden mittels Literaturrecherche, Interview, Fragebogen und Beobachtung durchgef hrt, Instrumente, die angesichts des Charakters des gemischten Studienansatzes zur Erhebung quantitativ-qualitativer Daten verwendet werden. Gleichzeitig wurde ein Fragebogeninterview mit Lehrern/Ausbildern durchgef hrt, die an Fortbildungsprogrammen teilnehmen, um ihre Wahrnehmungen und Erfahrungen sowie die Auswirkungen der Fortbildung auf ihre p dagogischen Praktiken zu untersuchen. Die Forschungsergebnisse deuten auf eine positive Korrelation zwischen der Teilnahme an Fortbildungsprogrammen und der Entwicklung der p dagogischen F higkeiten von Lehrern hin. Dar ber hinaus zeigt die Analyse der Daten, dass sich die F higkeit der Lehrkr fte, wirksame p dagogische Praktiken umzusetzen, nach der Teilnahme an den Fortbildungsprogrammen deutlich verbessert hat.