Professionelle digitale Kompetenz bei Lehramtsstudierenden fördern!: Wie kann Computational Thinking durch den Einsatz von Bildungsrobotik in der Hoch

Diese quantitative Studie untersucht den Stand professioneller digitaler Kompetenz (angehender) Lehrkr fte sowie universit re M glichkeiten zur Initiierung eines Kompetenzausbaus. Ein Fokus liegt auf dem Computational Thinking, denn Lehrkr ften wird die Aufgabe zuteil, Sch ler*innen digitale Kompetenz zu vermitteln, um sie auf zuk nftige Entwicklungen der Digitalisierung sowie auf daraus resultierende Auswirkungen auf das Lernen, das Lehren und das Leben vorzubereiten. Im Rahmen des Forschungsprojekts Lernroboter im Unterricht wird ein Interventionsseminar konzipiert, welches anhand der Bildungsrobotik Ans tze zum Lernen mit, ber und durch Algorithmen bietet, technologische Ph nomene nachvollziehbar macht und die professionelle digitale Kompetenz bei Studierenden steigert. Ziel ist es, Implikationen f r die Lehrkraftbildung zu generieren und unter Einbezug spezifischer Lehrstrategien die Potenziale der Bildungsrobotik f r die Kompetenzvermittlung (nicht nur) an Hochschulen zug nglich zu machen. This quantitative study investigates the state of professional digital competence of (pre-service) teachers as well as university possibilities for initiating an expansion of competence. Main focus is on computational thinking, as teachers are tasked with teaching digital competence to students in order to prepare them for future developments in digitization and the resulting impact on learning, teaching, and life. As part of the research project Learning Robots in Education an intervention seminar is designed, which offers approaches to learning with, about and through algorithms on the basis of educational robotics, makes technological phenomena comprehensible and increases professional digital competence among students. The aim is to generate implications for teacher training and to make the potentials of educational robotics accessible for the teaching of competencies (not only) at universities by including specific teaching strategies.