Processus appliqués par les élèves dans la résolution de problèmes

Dans le cadre de cette recherche, nous avons cherch d terminer les strat gies de r solution de probl mes utilis es par les l ves en quatri me ann e de baccalaur at. Pour ce faire, nous avons identifi leurs strat gies, puis nous les avons class es. La th orie qui sous-tend cette recherche est bas e sur la th orie de l'apprentissage significatif d'Ausubel, selon laquelle les tudiants assimilent les connaissances de deux mani res, l'une m canique et l'autre significative. La conception de la recherche est non exp rimentale et descriptive. Pour la mener bien, un questionnaire et un entretien semi-structur ont t appliqu s un groupe d' tudiants s lectionn s par le biais d'une technique d' chantillonnage non probabiliste. Ce processus a permis de d terminer que les tudiants utilisent principalement des strat gies de r solution de probl mes faisant appel des processus m caniques et des processus significatifs dans leur r solution. Cependant, il a galement t d termin que malgr l'utilisation de processus m caniques et significatifs, un grand nombre d' tudiants ne r solvent pas les probl mes ou ne r fl chissent pas de mani re significative aux m thodes appliqu es.