Prävention von Gewalt an Schulen

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,0, Technische Universit t Dresden (Institut f r Schulp dagogik), Veranstaltung: Integration von Sch lern trotz heterogener Lernausgangslagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Pr vention bezieht sich nicht auf das tats chliche Verhalten einer Person, sondern auf die Umst nde, die zu einem unerw nschten Verhalten f hren und die Faktoren, die dabei eine Rolle spielen. Der verwendete Gewaltbegriff dieses Kapitels ist dabei sehr weit gefasst. Sowohl k rperlich als auch seelische Gewalt wie auch Aggressionen, die sich gegen Schuleigentum richten, werden hier als Gewalt verstanden. Sollte diese Definition in Einzelf llen noch mehr ausgeweitet oder aber eingeschr nkt werden, wird dies explizit angesprochen. Vom lateinischen pr venire stammend, bezeichnet die Pr vention alle Ma nahmen, die zur Verhinderung oder Verminderung von Gewalt dienen. Dabei k nnen entsprechend Caplan drei Varianten der Gewaltpr vention unterschieden werden, die sich auf den Zeitpunkt des Eingreifens beziehen. Die prim re Gewaltpr vention soll gewaltbereitschaft und gewaltt tiges Verhalten erst gar nicht entstehen lassen und wendet sich damit an alle Sch ler, w hrend sich die sekund re Pr vention auf eine sich abzeichnende Gewaltentwicklung bezieht, die rechtzeitig erkannt werden soll, um ihr wirksam entgegenzutreten. Die terti re Gewaltpr vention beschreibt die Verhinderung des R ckfalls bereits gewaltauff lliger Sch ler. Das Ziel schulischen Handelns unter diesem Aspekt besteht also darin, p dagogisch Arbeit so zu gestalten, dass Gewalt gar nicht auftritt oder dass das bereits registrierte Gewaltniveau deutlich reduziert wird. Notwendig daf r ist der Aufbau prosozialen Verhaltens, denn die Abwesenheit von Aggression l sst sich nur an dem Vorhandensein von positivem Sozialverhalten wirklich sicher ausmachen. Allerdings unterliegt prosoziales Verhalten einer gewissen Ver nderung, da sie ein gewisses Ma an Reife erfordert. U