Postulados para un Aprendizaje y Enseñanza Crítica de las Ciencias

En el marco de las discusiones sobre la Ciencia y Tecnolog a en el siglo XXI se producen cambios e impactos en la did ctica de las ciencias, esto impactos exigen la reflexi n y discusi n sobre los postulados que dinamizan dichos cambios.En el presente estudio se conforma un cuerpo te rico articulado por los diferentes elementos emergentes "postulados" en el debate de la ciencia actual centrando la atenci n en el car cter interdisciplinario de las fuentes citadas para integrar un todo equilibrado "complejo" sobre la base de la l gica del discurso cient fico y sus implicaciones en las ciencias de la educaci n espec ficamente en Did ctica de las Ciencias.La Sistematizaci n de los diferentes postulados descansa a su vez, sobre la necesidad de avanzar en el desarrollo de una nueva racionalidad cient fica en las ciencias de la educaci n a objeto de fomentar actitudes cr ticas en el accionar de los educadores, contextualizada en las implicaciones sociales de la Pandemia, as como tambi n en la conformaci n de una metodolog a de la did ctica sustentada en los avances ofrecidos por los Maturana Humberto, Mor n Edgar, Acevedo Jos , Gordillo Mariano, Campanario Juan, y Herrer as Jos ngel.