Od ideologii panstwowej do reformy programowej

Celem tego badania jest analiza zmian programowych w dziedzinie edukacji naukowej na poziomie podstawowym w okresie Atat rka (1919-1938) z Yıldıran "Hierarchiczny model czynnik w wplywających na programy nauczania (2006)". Zgodnie z tym modelem, ideologia państwa i polityka wplywają na politykę edukacyjną, a te wplywają na filozofię edukacyjną leżącą u podstaw program w nauczania w epoce. Poprzez wykorzystanie zar wno historycznych i jakościowych analiz, doszliśmy do wniosku, że ideologia państwa w tym okresie zostala utworzona przez sześc zasad Atat rka: Republikanizm, Nacjonalizm, Populizm, Etatisme, Laicyzm i Reformizm (Rewolucjonizm). Polityka edukacyjna byla narodowa, racjonalna, pragmatyczna, egalitarna i humanistyczna. Filozofią edukacyjną byl pragmatyzm Johna Deweya w jego koncepcji edukacji progresywnej. Trzy programy nauczania z lat 1924, 1926 i 1936 opieraly się na teorii uczenia się przez doświadczenie, a metodami nauczania byly obserwacja, badanie i eksperymentowanie.