O processo interacional na sala de aula de língua inglesa

Propiciar o ensino de l ngua estrangeira, centrado no aluno, tendo o foco na comunica o mediada pela intera o, uma preocupa o dos linguistas aplicados que se voltam para quest es de ensino e aprendizagem. Mudan as significativas t m ocorrido na forma o de professores para atender a esta demanda. Nesta perspectiva, os professores de l nguas s o os profissionais que refletem continuamente para constru rem sua pr tica e os alunos, por sua vez, s o ativos no processo de constru o de sua interl ngua por meio da intera o na l ngua alvo. No entanto, os professores enfrentam dificuldades e vivenciam conflitos em construir uma pr tica que atenda essa perspectiva, que espelhe suas cren as e que atenda s expectativas dos alunos. Esta investiga o, de natureza qualitativa, discute as percep es dos professores sobre intera o e pr tica docente, a percep o dos alunos sobre a pr tica pedag gica e os conflitos em rela o ao processo interacional proposto nos contextos em que os participantes atuam. A discuss o uma interpreta o da pesquisadora que mostra uma maneira de compreender os contextos pesquisados, contribuindo para o entendimento do que acontece na sala de aula de ingl s.