Nouvelles technologies éducatives, formation des enseignants et travail

Dans le contexte sociopolitique contemporain, caract ris par une expansion technologique croissante, les institutions ducatives sont confront es la n cessit complexe et stimulante de repenser la formation des professionnels de l' ducation, des enfants et des jeunes, en incorporant de nouveaux langages num riques dans leurs programmes et leur savoir-faire p dagogique. Dans cette optique, cet ouvrage pr sente les r sultats d'une tude men e aupr s de professeurs d'universit et d' tudiants dans le cadre du cours de p dagogie de l'universit d' tat de Bahia - DCHT XVII, situ e Bom Jesus da Lapa, Bahia, Br sil. La recherche visait comprendre les significations et l'importance que les enseignants et les tudiants du cours de p dagogie attribuent aux nouveaux langages num riques dans la formation des enseignants et caract riser les pratiques ducatives d velopp es par les enseignants dans l'enseignement, la recherche et la vulgarisation, sous la m diation des technologies de l'information et de la communication (TIC). A partir des voix de la p dagogie, cet article pr sente des dialogues pluriels sur les nouvelles technologies ducatives int gr es dans la formation des enseignants et dans leur travail d'enseignement, dans le cadre de l'enseignement sup rieur et de l' ducation de base.