Neue Perspektiven für die Tätigkeit eines pädagogischen Koordinators

Diese Arbeit wurde im Rahmen des Aufbaustudiengangs f r Mathematikunterricht auf Masterebene an der Bundesuniversit t von Mato Grosso do Sul entwickelt und zielt darauf ab, die Beitr ge der Gruppe "Beobachtungsstelle f r Bildung" zu den T tigkeiten eines p dagogischen Koordinators zu analysieren. Die folgenden Phasen wurden entwickelt: Verst ndnis der Handlungen eines p dagogischen Koordinators, basierend auf der Teilnahme an einem Projekt, das sich auf kollaborative Arbeit konzentriert, und Verst ndnis der neuen Perspektiven dieses Koordinators, basierend auf den Diskussionen in der Studiengruppe. Die theoretischen Referenzen st tzten sich unter anderem auf folgende Autoren: Franco (2008), Fusari (2007), Lib neo (2003). Der Forschungsansatz war qualitativ und die angewandten methodologischen Verfahren waren: Autobiographien, narrative Interviews und Reflexionssitzungen. Mit dieser Arbeit hoffen wir, die Produktion von Wissen im Bildungsbereich zu erweitern, das die Diskussionen ber die Ausbildung von Lehrern, die Mathematik in der Grundbildung unterrichten, unterst tzen kann.