Narrative lehren

Ich teile diese Studie mit den Lesern, vor allem mit Bildungsfachleuten. Der Titel der Studie zielt darauf ab, dar ber nachzudenken, was wir als Lehrplanmacher tun - ob wir nun die Praktiker sind, diejenigen, die ihre t glichen Aktivit ten und ihr Wissen (neu) erfinden, oder diejenigen, die diese Aktivit ten untersuchen und hinterfragen. Wir alle wissen, dass der Lehrplan in das t gliche Leben jeder Schule und jedes Klassenzimmers eingeflochten ist, privilegierte Orte f r die Konstruktion von Wissen. In diesen R umen konstruiert und rekonstruiert jeder von uns, Lehrer und Sch ler, Wissen und Handlungen. Ein Ort, an dem gelernt, gelehrt, kritisiert, geschaffen, reproduziert, gedacht, getan, gebaut und zerst rt, geformt, informiert und improvisiert wird. Ein Treffpunkt f r verschiedene Themen, Kulturen und Erfahrungen. Ein Raum f r vielf ltige Beziehungen und Ereignisse, die sich im Alltag der Institution abspielen. Diese Studie soll eine Hommage an die Alphabetisierungslehrer aus Kap Verde und Brasilien sein, die, obwohl sie oft in prek ren Kontexten arbeiten und mit Diskursen leben, die sie unterjochen, die Gegenwart mit dem Ziel gestalten, die Zukunft der Sch ler zu erm glichen.