L'Objet Et La Construction de Son Usage Chez Le Bébé

Comment le b b construit-il la r alit ? Comment apprend-il conna tre et utiliser conventionnellement les objets qui l'entourent durant la p riode qui pr c de l'av nement du langage? En s'interrogeant plus pr cis ment sur la question de l'appropriation des usages canoniques des objets par le b b entre 7 et 13 mois dans l'interaction avec autrui, les auteures reviennent sur la question de l'origine de la connaissance et de l'intelligence humaines, et notamment sur le r le que la culture et la soci t jouent dans cette construction.
Au fil des d monstrations - effectu es l'aide de la s miotique peircienne -, l' vidence est apport e de l'existence d'un d veloppement s miotique et donc culturellement orient ant rieur au d veloppement langagier. Il appara t en effet que l'entr e du b b dans ce qui peut tre qualifi comme l'un des tout premiers syst mes s miotiques de la culture, le monde des objets quotidiens et leurs usages, se r alise au travers de la mise en signification des signes qu'autrui utilise intentionnellement dans le but de transmettre l'usage de l'objet l'enfant.
S'inscrivant dans le prolongement des oeuvres de Vygotski et de Bruner, outre qu'ils renouvellent l'approche du d veloppement humain d s les pr mices, ces travaux constituent une source d'information originale (tant au plan th orique, empirique que m thodologique) sur la question de la gen se sociale du psychisme. Ils int ressent les chercheurs et les professionnels dans les trois domaines cruciaux que sont la psychologie d veloppementale, les sciences de l' ducation et la s miotique conjugu s ici dans l'approche du d veloppement du jeune enfant.