Lingua madre

Questo lavoro nasce con lo scopo di analizzare quali strategie enunciative costituiscono la (in)distinzione tra Lingua Portoghese e Lingua Madre nella formazione iniziale degli insegnanti di portoghese. Partiamo dal presupposto che la diffusione del termine "lingua madre" ha a che fare con le discussioni che, in Brasile, hanno preso forza a partire dal 1970, occasione in cui la democratizzazione dell'accesso all'istruzione, l'inserimento della linguistica nel curriculum dei corsi di lingua, la lotta al pregiudizio linguistico e le discussioni sull'insegnamento o meno della grammatica hanno collaborato alla messa in discussione della concezione monolitica della lingua che avrebbe regnato fino ad allora. Per condurre un'analisi di questo tipo stato necessario selezionare tre ambiti che influenzano direttamente la costruzione del concetto di "lingua madre" quello ufficiale, quello accademico e quello metodologico. In questo modo, mettendo in relazione documenti ufficiali e concetti derivati da studi linguistici che circolavano nel contesto didattico, stato possibile intravedere ci che sarebbe diventato "lingua madre" nel contesto della formazione degli insegnanti. La presente pubblicazione un'occasione per condividere le nostre preoccupazioni con insegnanti e formatori.