Lernmotivation Und Anstrengungsbereitschaft

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,7, Universit t Rostock, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Hauptaufgabe des erzieherischen Handelns ist es, F higkeiten und Wissensstrukturen der Sch ler zu schaffen, aufzubauen und langfristig zu f rdern. Dies ist allerdings ohne Motivation nicht m glich, und daher hat der Lehrer die Aufgabe die Lernmotivation langfristig zu steigern und weitgehend alle Sch ler in den Lernprozess mit einzubeziehen. Da vielen Sch lern der Antrieb fehlt auf ein Ziel hingerichtet zu lernen, ist es wichtig auf verschiedene Strategien zur ckzugreifen, welche die Zielorientierung der Sch ler steigert. In meiner folgenden Arbeit werde ich auf einen Vergleich der kurzfristigen und l ngerfristigen Wirkungsdauer von Motivation eingehen, und f rderliche Bedingungen einer l ngerfristigen Wirksamkeit von Verst rkerprogrammen aufzeigen. Au erdem zeige ich M glichkeiten zur Steigerung der Motivation von Sch lern in verschiedenen Situationen auf, die durch die individuelle Bezugsnorm erreicht werden sollen. Des Weiteren werde ich den Weg, der von der Anstrengungsbereitschaft ber die Anstrengungsrealisierung bis hin zur Erhaltung der Anstrengung gegangen werden muss, n her beleuchten und Gr nde f r engagierte Anstrengungsbereitschaft herausstellen. Abschlie end gehe ich noch einmal zusammenfassend in einer Schlussfolgerung darauf ein, inwiefern sich Motivation und Anstrengungsbereitschaft im Schulkontext steigern l sst.