Jugend- und Erwachsenenbildung

Diese Arbeit befasst sich mit dem Physikunterricht in der Jugend- und Erwachsenenbildung (EJA) in der Gemeinde Bragan a, PA, Brasilien, und beleuchtet das Profil des Lehrers dieses Fachs in der Oberstufe dieser Modalit t. Wir schlagen in dieser Untersuchung vor, den aktuellen Kontext der EJA (Sekundarstufe) in der Gemeinde zu beschreiben, die Realit t der Lehrer zu berpr fen, indem wir versuchen, die Schwierigkeiten zu verstehen, mit denen sie in dieser Modalit t konfrontiert sind, und die Lehrer f r die Dringlichkeit zu sensibilisieren, die traditionellen Unterrichtspraktiken zu ndern, indem wir sie ermutigen, methodologische Vorschl ge zu untersuchen, die den Aufbau eines dynamischen und kontextualisierten Lernens im Physikunterricht f r Jugendliche und Erwachsene erm glichen. Im Rahmen dieser qualitativen Forschung haben wir festgestellt, dass es in der Gemeinde einen Mangel an qualifizierten Physiklehrern gibt und dass die Sch ler trotz ihres Interesses an diesem Fach Schwierigkeiten haben, die Physik mit dem t glichen Leben in Verbindung zu bringen. Wir erkannten, dass mehr Aufmerksamkeit und Investitionen f r die EJA erforderlich sind, da es grundlegende Bed rfnisse gibt, die erf llt werden m ssen, um den Lehr- und Lernprozess f r Physik in dieser Modalit t zu verbessern.