Interreligioses Lernen in der Schule. Das Hamburger Modell des Religionsunterrichts

Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik - Theologie, Religionspadagogik, Note: 1,6, Universitat Kassel (Institut fur katholische Theologie), Veranstaltung: Religion gibt es nur im Plural - Interreligioses Lernen und Differenzkompetenz, Sprache: Deutsch, Abstract: Lehrer und Lehrerinnen stehen taglich vor der Herausforderung religioser Pluralitat. In dieser Arbeit soll diese Herausforderung aus der Sicht des Religionsunterrichts naher betrachtet werden, da es sich hierbei um ein Thema handelt, das hauptsachlich alltaglich gelernt wird, nicht aber den flachendeckenden Weg in den Schulunterricht gefunden hat. Interreligioses Lernen ist insbesondere heutzutage in unserer multikulturellen und polyreligiosen Gesellschaft essenziell, damit Schuler und Schulerinnen sich in diese Gesellschaft integrieren und an dieser partizipieren konnen. Wichtig ist es darzulegen, dass Schuler und Schulerinnen im Alltag stetig mit der Tatsache des interreligiosen Lernens konfrontiert werden. Sei es in der Klasse mit andersglaubigen Mitschulern, wenn ihnen auf dem Schulweg Frauen mit Hijab (islamisches Kopftuch) entgegen kommen, oder in den Medien wirksame Diskussionen uber ein Kopftuchverbot und die Veroffentlichung von Publikationen wie beispielsweise Deutschland schafft sich ab von Thilo Sarrazin.