Interaction pédagogique dans l'apprentissage des langues étrangères en ligne

Cet ouvrage tend le concept de langage de la th orie socioculturelle de Lev Vygotsky aux diff rences cognitives entre l'acquisition d'une deuxi me langue (SLA) et l'apprentissage d'une langue trang re (FLL), et parvient combler le foss entre le FLL et le SLA dans la construction d'une interaction p dagogique pour le FLL gr ce l'adoption de la zone proximale de d veloppement et du scaffolding. Il ne vise pas seulement promouvoir une approche particuli re du d veloppement de l'interaction p dagogique dans l'apprentissage d'une langue trang re en ligne, mais tente galement de mettre en vidence l'existence de diff rences entre l'apprentissage d'une langue trang re et l'acquisition d'une langue seconde, et de souligner la n cessit de les prendre en compte au-del de la th orie de l'acquisition d'une langue seconde.