Fortbildung

Die Studie basierte auf dem Thema der Lehrerausbildung und diskutierte diesen Prozess als ein Mittel, um das Wissen, die Handlungen und die u erungen von Lehrern im Klassenzimmer zu kennzeichnen, wobei der Schwerpunkt auf der Sprache lag. Ihre Ziele waren: die Gr nde zu ermitteln, die die Lehrer davon abhielten, den Fortbildungsprozess fortzusetzen; die entscheidenden Faktoren f r die R ckkehr zur Fortbildung zu berpr fen; die Erwartungen zu ermitteln, die w hrend des Kurses erf llt bzw. nicht erf llt wurden; die f r ihre Arbeit im Klassenzimmer bedeutsamen Aspekte zu ermitteln, die der Kurs hervorbrachte; und den Diskurs ber die Fortbildung zu analysieren. Die Studie st tzt sich auf theoretische Referenzen zur Lehrerausbildung und zu Wissen und Praktiken mit Schwerpunkt auf Sprache. Sie wurde auf der Grundlage einer qualitativen Forschung an der Palmira Gabriel Schule in Bel m, Par , entwickelt. Bei den Probanden handelte es sich um sieben Lehrer, die vor kurzem ihr Studium an der staatlichen Universit t Vale do Acara abgeschlossen hatten.