Formation des enseignants d'anglais, pratique et réflexion

Ce livre est le r sultat d'une recherche-action men e avec des professeurs d'anglais des coles publiques de Goi s. L'objectif principal de la recherche tait de contribuer aux pratiques des enseignants participants par le biais d'un cours de formation continue. Pendant le cours, des th ories sur les m thodologies d'enseignement ont t lues et discut es et, apr s ce moment initial, tous les participants ont planifi des le ons en collaboration. Les le ons ont ensuite t enseign es par les enseignants-collaborateurs, puis discut es lors d'une s ance de r flexion entre l'enseignant qui a enseign la le on, le chercheur et le coordinateur du cours. Les moments de discussion, de planification et de r flexion sur la pratique ont t analys s sur la base des th ories qui sous-tendent cette tude. Nous avons pu constater, comme le souligne Guskey (1991), que c'est lorsque les enseignants se rendent compte de l'efficacit de nouvelles pratiques qu'ils d cident de les adopter ou non de mani re permanente dans leur classe. Comme les donn es nous l'ont montr , l' tude des th ories est devenue pertinente surtout parce qu'elle s'est accompagn e d'une pratique en classe