Examen d'approches multiples pour la préparation des nouveaux directeurs d'école

La pr paration des chefs d' tablissement a fait l'objet d'une grande attention ces derni res ann es. De nombreux pays exigent que les chefs d' tablissement suivent des programmes de pr paration propos s par les conseils scolaires ou les tablissements d'enseignement sup rieur. Cependant, ces programmes pr parent-ils r ellement les chefs d' tablissement novices devenir des leaders scolaires efficaces ? Les nouveaux chefs d' tablissement re oivent-ils une pr paration ad quate pour relever les d fis de la vie scolaire r elle ? Cette tude comparative a explor les diff rences et les similitudes entre les programmes de pr paration la direction d' cole en Arabie saoudite et en Ontario (Canada), et a examin l'efficacit de ces programmes, telle qu'elle est per ue par les nouveaux directeurs d' cole, pour les pr parer ce poste. En outre, elle a v rifi si ces programmes mettent en oeuvre les recommandations du domaine de la recherche concernant les comp tences dont les directeurs d' cole ont besoin (par exemple, ma triser les technologies et avoir des comp tences politiques). Cette tude a galement explor la possibilit d' tablir un programme exemplaire en combinant les aspects des deux approches diff rentes. En prenant ce qu'il y a de mieux dans les deux mod les, un tel programme pourrait tre efficace et dynamique, et att nuer les lacunes des programmes existants.