Enseñanza del dibujo como herramienta subyacente a la creatividad

Esta obra, orientada hacia la ense anza del dibujo a trav s de una estrategia did ctica implementada en los estudiantes de la carrera de Ingenier a Civil desde la perspectiva de la teor a cr tica, esta basada en la teor a cognitiva de Jerome Bruner sobre el concepto del desarrollo intelectual a trav s de los sistemas de representaciones mentales: enactivo - ic nico - simb lico, para generar acciones marcadas por la participaci n del sujeto socialmente activo con una realidad reflexiva que termina siendo transformadora bajo el paradigma socio critico. La t ctica metodol gica se desarrolla bajo fundamentos ontol gicos, epistemol gicos y metodol gicos estrechamente ligados a la necesidad de cambio de actitud tanto en la investigadora como en los actores sociales para enfrentarse al proceso de ense anza y aprendizaje en un sub-proyecto que era visto como un requisito m s para optar al t tulo de Ingeniero Civil. La intenci n fue producir la transformaci n necesaria y descubrir ante el estudiante la posibilidad de hacer del dibujo una herramienta que facilite su aprendizaje.