Eine dekoloniale Perspektive auf die Kunsterziehung im Schulalltag

Neue Kontexte beeinflussen die Debatten und Praktiken der Kunsterziehung in Brasilien und er ffnen neue Untersuchungsfelder f r dekoloniale Kritik. Durch die Forderung, die Rolle k nstlerischer Darstellungen bei der Produktion und Reproduktion der "kolonialen Differenz" zu ber cksichtigen, wurden verschiedene Studien initiiert, die k nstlerische Disziplinen und das Regime des Blicks anhand der von der dekolonialen Kritik vorgeschlagenen Konzepte hinterfragen. Auf diese Weise werden die Debatten, die vorgeschlagen werden, um Kunst/Erziehung in der heutigen Zeit neu zu berdenken, einschlie lich des dekolonialen Denkens, dazu aufgerufen, die geografische und epistemologische Diskontinuit t in Bezug auf Kunst und sthetische Ausdr cke wieder einzuf hren und darzustellen. Diese Arbeit ist aus diesen Fragen heraus entstanden und versucht, Alternativen zu anderen Bildungsnarrativen im Kontext der Kunsterziehung im Schulalltag zu untersuchen.