Effet de la taille des classes sur l'opportunité d'apprendre des élèves

Cette tude a t motiv e par une augmentation continue des inscriptions au niveau de l' cole primaire au Zimbabwe. L' tude a utilis la conception de l'enqu te descriptive. Pour collecter des donn es, des questionnaires ouverts et ferm s ont t utilis s comme instruments. Un chantillonnage al atoire stratifi a t utilis pour s lectionner 30 enseignants parmi une population d'enseignants de 33 coles primaires l' tude. Les principales conclusions de la recherche sont que les classes nombreuses r duisent les mod les et les niveaux d'interaction entre l'enseignant et l' l ve et entre les l ves eux-m mes. Les enseignants ont du mal g rer de grandes classes, ce qui compromet la qualit et l'opportunit d'apprendre. L'enseignant se d mode et se d sengage face une grande classe. La taille des classes a un effet n gatif sur l'opportunit d'apprendre. L' tude recommande au minist re de l' ducation de s'en tenir aux orientations politiques en mati re de ratio l ves-enseignant. Les parents devraient tre impliqu s dans la mobilisation des ressources afin d'am liorer les possibilit s d'apprentissage de chaque enfant.