Effektivität von Gruppenarbeit in Integrationskursen

Inhaltlich unver nderte Neuauflage. Nach vier Jahrzehnten Migration trat 2005 in Deutschland erstmals ein Zuwan-derungsgesetz in Kraft, das Sprachkenntnisse als zentralen Bestandteil von Integration begreift und staatlich f rdert. Nach 630 Unterrichtseinheiten sollen die Lerner die Pr fung "Zertifikat Deutsch als Fremdsprache" ablegen. Dies stellt aufgrund der stark heterogenen Teilnehmerstruktur, der Gr e der Lerngruppen und der dadurch oft inad quaten Betreuungsm glichkeit eine enorme Herausforderung dar. Welche Ma nahmen sind vor diesem Hinter-grund geeignet, die Lerner zu sprachlich selbstst ndigem Handeln zu bef hi-gen und zum Zertifikat zu f hren? Eine M glichkeit sehen die Autorinnen in der kontrovers diskutierten Sozialform Gruppenarbeit. Im Mittelpunkt ihrer fundierten Studie steht die Frage, ob und in welchem Ma e Lerner in stark heterogenen Integrationskursen von dieser Arbeitsform profitieren und inwie-fern der Einbezug einer gemeinsamen Muttersprache von Nutzen sein kann. Das Buch richtet sich an Lehrende, Studierende und Bildungsinstitutionen im Bereich Deutsch als Fremd-/Zweitsprache, sowie an alle, die sich f r diese aktuelle, gesellschaftspolitische Debatte zur (sprachlichen) Integration inte-res-sieren.