Die Infant/ Child Objection - Ein noch ungelöstes Problem

Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Philosophie - Theoretische (Erkenntnis, Wissenschaft, Logik, Sprache), Note: 2,7, Universit t des Saarlandes, Sprache: Deutsch, Abstract: Kann die Infant/ Child Objection berhaupt gel st werden? Ist sie nicht l sbar, stellt dies ein gro es Problem f r die Erforschung von Testimonialen Wissen dar. Theorien zur Erforschung von Testimonialen Wissen, so wie der Reduktionismus, w rden nicht mehr funktionieren. Dies w rde auch noch weitere Theorien treffen und nicht nur den Reduktionismus oder den Non-Reduktionismus. Um zu zeigen, dass die bisherige Literatur daran scheitert, das Problem zu l sen, werden verschiedene L sungsans tze vorgestellt und analysiert. Dabei konzentriere ich mich auf die Ans tze, die meiner Ansicht nach am vielversprechendsten zu sein scheinen. Viele der Argumente, die angebracht werden, k nnen aber auch auf andere Ans tze angewandt werden, daher agieren die hier dargebotenen Ans tze als kleine Auswahl. Mit Hilfe von Gegenbeispielen und logischen Argumenten werden diese L sungsans tze widerlegt und dadurch verdeutlicht, dass die Infant/ Child Objection bis dato nicht gel st werden konnte. Die Philosophen, deren Theorien, Ideen und L sungsvorschl ge in dieser Hausarbeit im Fokus stehen, sind Jennifer Lackey, Sanford Goldberg, Thomas Reid und Fabrice Cl ment. Manche dieser Autoren liefern auch Argumente gegen die Theorien anderer Philosophen. Auf diese wird eingegangen werden und sie werden f r die eigenen Argumentation verwendet. Die Argumentation dieser Hausarbeit besteht gr tenteils aus Angriff verschiedener Ans tze und verteidigt dadurch die These, dass die angef hrte Problematik, trotz verschiedener L sungsversuche, bisher nicht gel st werden konnte. Lackeys Buch "Learning from Words" (2008), sowie ihre darin etablierten Definitionen, wie zum Beispiel ihre Definition von Wissen als "testimonially justified or warranted, un-Gettierized, true belief" (Lackey 2008) werden im Folgenden bernomm