Die Einbeziehung gehörloser Schüler in den Biologieunterricht

Ende der 90er Jahre war in Form von Debatten, Kongressen und Seminaren ein deutlicher Anstieg an Ver ffentlichungen zu beobachten, die sich mit der Integration von Menschen mit Behinderungen in das regul re Bildungswesen befassen. Dies gab Anlass zu berlegungen ber die Richtung und die Konturen, die diese Diskurse und Texte im brasilianischen Kontext angenommen haben. Das Verst ndnis, dass es Unterschiede zwischen Menschen, Kulturen, Arten und Niveaus von Wissen gibt, ist ein gro er Schritt in Richtung der Beseitigung dieser Barrieren. Menschen mit Behinderungen haben die gleichen Bed rfnisse wie alle anderen Menschen und reagieren unterschiedlich auf die Behandlung, die sie erfahren - ihre Einstellungen variieren stark je nach den Anforderungen, die sie aus ihrem Umfeld erhalten. Die Wahl des Themas dieser Studie steht in direktem Zusammenhang mit den Schwierigkeiten, die in der p dagogischen Praxis hinsichtlich der Inklusion geh rloser Sch ler in den Biologieunterricht der Regelschule auftreten, da das Fach Biologie eine Herausforderung darstellt, da es viele unterschiedliche Inhalte umfasst und wir die verschiedenen Schwierigkeiten ber cksichtigen m ssen, die im Klassenzimmer auftreten k nnen, um so die Schule zu einem Ort der sozialen Inklusion zu machen.