Desafios na Formação Continuada dos Professor e o Uso das TDIC

As tecnologias digitais chegam s escolas e criam outras formas de constru o do conhecimento, ampliando assim o acesso informa o e reconfigurando o espa o de aprendizagem. Este estudo teve por objetivo investigar a inser o, a recep o e usos das tecnologias digitais de informa o e comunica o entre os docentes e equipes pedag gicas da rede municipal de educa o de uma cidade do sul de Minas Gerais. Pretendeu-se verificar os impactos das TDIC na redefini o dos conhecimentos docentes e das pr ticas pedag gicas utilizadas. Trata-se de um estudo qualitativo e explorat rio fundamentado na Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK), segundo Mishra e Koehler (2006). Para a coleta de dados foram utilizados dois question rios no Google Forms, pr vios realiza o de quatro oficinas em laborat rio de inform tica da referida rede p blica de ensino, com uso de sites e softwares educacionais e, aplicado um terceiro question rio para efeito comparativo com o segundo. Os dados foram analisados com base em aspectos da an lise de conte do (BARDIN, 2011). Este estudo permite afirmar que com o advento da tecnologia e a cria o de diferentes ferramentas e recursos digitais