Depois de "pontos de viragem"

Este livro relata um estudo realizado para explorar a ado o pelas escolas de ensino m dio dos Estados Unidos das principais pr ticas recomendadas pelo relat rio Turning Points de 1989 do Carnegie Council on Adolescent Development. Tr s quest es foram examinadas: (1) At que ponto as pr ticas organizacionais identificadas pela pesquisa para impactar o desenvolvimento de "pequenas comunidades de aprendizagem" foram adotadas pelas escolas de ensino m dio dos EUA? (2) Em que medida as pr ticas de ensino dos professores do ensino m dio dos EUA refletem m todos de desenvolvimento responsivo ou tradicionais / burocr ticos? E (3) As pr ticas de ensino dos professores do ensino m dio dos EUA diferem entre aqueles que ensinam em escolas com pr ticas organizacionais responsivas ao desenvolvimento e aqueles que ensinam em escolas com pr ticas organizacionais mais tradicionais / burocr ticas? Os dados nacionais recolhidos pelo National Center for Education Statistics atrav s do Schools and Staffing Survey de 1993-94 foram extra dos para este estudo. Uma amostra nacionalmente representativa de 423 professores em tempo integral de sexta, s tima e oitava s ries de disciplinas acad micas b sicas foi derivada do componente da Pesquisa de Acompanhamento de Professores (TFS) de 1994-95.