Démystifier les troubles de l'apprentissage

Les troubles de l'apprentissage (TA) sont des r sultats insuffisants et inexpliqu s dans des domaines sp cifiques du langage ou des math matiques, malgr l'enthousiasme de l'enfant pour l'apprentissage et un quotient intellectuel moyen ou sup rieur la moyenne. Il affecte les enfants dans les tablissements d'enseignement inf rieur, sup rieur, secondaire et tertiaire dans le monde entier. Au Kenya, 24 % des enfants scolaris s dans des coles primaires ordinaires souffrent de TA. Sa cause est associ e des facteurs extrins ques dans l'environnement d'apprentissage. Les enfants sont priv s de leurs droits, d veloppent une faible estime de soi et finissent par abandonner l' cole s'ils ne sont pas aid s. L'identification et l'intervention efficaces ont lieu l' ge de 9 ans (classe 3). L'identification pr coce se fait par: le diagnostic diff rentiel - en liminant la possibilit d'avoir des d ficiences visuelles, auditives et mentales. Observation par association plus troite; regroupement de sympt mes signifiant des troubles du langage ou des math matiques et recommandation d'une valuation sp cialis e ou suivi des ant c dents familiaux. Obstacles l'efficacit de l'identification pr coce: mauvaise formation des enseignants en END dans les coll ges ordinaires, surpopulation due la FPE entra nant un ratio l ve-enseignant lev emp chant une interaction troite entre l'enseignant et l' l ve, ce qui limite l'identification pr coce par le biais d'une observation minutieuse.