Decolonizzare l'insegnamento dell'inglese

La scuola contemporanea ritenuta responsabile di tutte le trasformazioni sociali, come se tutti coloro che legiferano in materia di educazione fossero esperti nel campo della pedagogia, quando in realt gli orientamenti di cui la scuola dispone non sono altro che il risultato di copie di modelli educativi stranieri che a volte, con la convinzione che siano stati clamorosi fallimenti in altri Paesi, vengono attuati nel nostro senza ristrutturarli e adattarli; gli autori delle norme non si sono mai assunti il compito di costruire un proprio modello in accordo con le esigenze sociali, politiche ed economiche della nostra societ . In una societ in continua evoluzione, necessario preparare l'individuo a una proficua integrazione, cio l'educazione deve tendere a un'interiorizzazione, a una presa di coscienza, a una posizione di responsabilit di fronte ai grandi messaggi e problemi della nostra cultura; pertanto sar un efficace strumento di cambiamento solo se adotter una posizione critica, trasformatrice ed emancipatrice di fronte alla necessaria riformulazione dei suoi principi, dei suoi metodi, dei suoi poteri, delle sue finalit e dei suoi meccanismi normativi.