De l'idéologie de l'État à la réforme des programmes scolaires

L'objectif de cette tude est d'analyser les changements curriculaires dans le domaine de l'enseignement scientifique au niveau primaire pendant la p riode d'Atat rk (1919-1938) avec le "Mod le hi rarchique des facteurs affectant les programmes d' tudes (2006)" de Yıldıran. Selon ce mod le, l'id ologie et la politique de l' tat influencent les politiques ducatives, et celles-ci affectent la philosophie ducative qui sous-tend les programmes de l' poque. En utilisant des analyses historiques et qualitatives, nous avons conclu que l'id ologie de l' tat de l' poque tait form e par les six principes d'Atat rk: R publicanisme, Nationalisme, Populisme, tatisme, La cit et R formisme (R volution). Les politiques ducatives taient nationales, rationnelles, pragmatiques, galitaires et humanistes. La philosophie de l' ducation tait le pragmatisme de John Dewey dans son concept d' ducation progressive. Les trois programmes d' tudes de 1924, 1926 et 1936 taient bas s sur la th orie de l'apprentissage par l'exp rience, les m thodes d'enseignement tant l'observation, l'investigation et l'exp rimentation.