Das Konzept "Offener Unterricht"

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 1,3, Freie Universit t Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung 2 Offener Unterricht 2.1 Begriffserkl rung 2.2 ffnung des Unterrichts 3 Grundlagen und Motive des offenen Unterrichts 3.1 Aspekte einer ver nderten Kindheit 3.1.1 Famili re Situation und Erziehungsmethoden 3.1.2 Umgang mit Medien und Freizeitverhalten 3.1.3 Multikulturelle Gesellschaft, Umwelt und Wirtschaft 3.2 Ziele des offenen Unterrichts 4 Merkmale und Methoden des offenen Unterrichts 4.1 Merkmale und Ausgestaltung der Lernbedingungen 4.2 Formen des offenen Unterrichts 4.2.1 Freiarbeit 4.2.1.1 Wochenplan 4.2.1.2 Projektunterricht 4.2.1.3 Stationenlernen 4.2.2 Gespr chskreis 5 Schlussbetrachtung 6 Literaturverzeichnis 1 Einleitung "Den Offenen Unterricht gibt es nicht " (J rgens 1994, S. 24) Kaum ein anderes p dagogisches und schulpolitisches Thema hat so viele Diskussionen entfacht wie die ffnung der Schule und des Unterrichts. Sp testens seit dem schlechten Abschneiden bei der Pisa-Studie steht fest, dass das deutsche Bildungssystem sich grundlegend ver ndern muss. Ein lehrerzentrierter Unterricht und starre Lehrpl ne scheinen nicht effizient genug zu sein. Stattdessen m ssen neue methodisch-didaktische Konzepte entwickelt werden, die auf die ver nderten Lebensbedingungen der Lernenden angemessen und zukunftsorientiert reagieren. Jedoch geht es nicht darum, den traditionellen Frontalunterricht abzul sen, sondern eine zeitgem e Reaktion auf den Wandel der Gesellschaft zu finden. Zielsetzung der vorliegenden Arbeit ist es prim r, das Konzept "offener Unterricht" vorzustellen und sich mit diesem auseinanderzusetzen. Im ersten Abschnitt wird eine Begriffsbestimmung des offenen Unterrichts erfolgen. Zudem werden die Ebenen aufgezeigt, auf denen eine ffnung stattfindet. Der Blick richtet sich dann auf die Grundlagen und Motive des Konzeptes, wobei im Vordergrund die Aspek