Culture de l'enseignement

Il semble que la formation des enseignants n'ait jamais t autant sous les feux de la rampe qu'aujourd'hui. Si nous consid rons la formation comme un cycle qui a accompagn le d veloppement de l' ducation, nous sommes un stade o d'intenses ajustements, adaptations et d veloppements ont t n cessaires. En ce qui concerne la formation des enseignants de l'enseignement sup rieur, le d fi semble encore plus grand. De nouveaux processus m thodologiques et comportementaux sont n cessaires pour contribuer une ducation meilleure et plus critique des tudiants. Les tablissements d'enseignement sup rieur doivent se pr occuper de la formation continue de leurs enseignants et ceux-ci doivent tre pr par s relever de nouveaux d fis p dagogiques. La pratique p dagogique dans l'enseignement sup rieur indique la n cessit d'un processus de formation qui soit significatif et pertinent la fois pour les enseignants et les tudiants, qui seront bient t les professionnels en charge des probl mes auxquels nous sommes confront s. Nous pensons que la formation p dagogique des enseignants travaillant dans l'enseignement sup rieur doit aller au-del de l'am lioration didactique, dans le but de renforcer leur identit professionnelle.