Broschüre

Diese Forschung wurde mit Grundsch lern der 5. Klasse einer ffentlichen Schule in der Stadt Rio Verde-GO durchgef hrt und hatte zum Ziel, die Entwicklung der Umwelterziehung durch ein Skript kontextualisierter Aktivit ten, die Mathematik einbeziehen, zu evaluieren und die Beitr ge dieser Aktivit ten zur Bildung des kologischen Subjekts eines Grundsch lers der 5. Klasse zu berpr fen, um zu beantworten, welche Beitr ge kontextualisierte Mathematikaktivit ten in Verbindung mit Umwelterziehung dazu f hren, dass Grundsch ler der 5. Die Forschung bestand aus der Konstruktion von 7 kontextualisierten Aktivit ten, die auf den Theorien von Leff (2002, 2006, 2010), Carlos Loureiro (2012), Isabel Carvalho (2012) und Freire (1987, 1996, 1999, 2000) basierten, so dass wir unsere Forschungsfrage beantworten konnten, ebenso wie andere Forschungen, die im Hauptteil der Forschung zitiert wurden und ebenfalls relevant waren. Die Aktivit ten wurden zwischen September und Dezember 2015 nach der Schule durchgef hrt, wo die Sch lerInnen die Aktivit ten durchf hrten und sich anschlie end sozialisierten.