Bewertung der Lehrleistung

Diese Studie besteht aus einer kritischen und fundierten Reflexion ber den Prozess der Lehrerevaluation, die die "Ansichten" ber die Verfahren der portugiesischen Lehrerevaluation bersetzt. Ziel der Untersuchung war es, die Wahrnehmungen von Lehrern, die evaluiert wurden, und von Lehrern, die Evaluatoren sind, ber den Prozess der DDA bei der Bildung ihrer beruflichen Identit t zu verstehen und zu identifizieren. Um das definierte Problem zu validieren, haben wir uns f r eine interpretative qualitative Methodik entschieden und als Datenerfassungstechniken Dokumentenanalyse und halbstrukturierte Interviews verwendet. Die Untersuchung ergab, dass die Probanden, die einer Grundschule in einem Schulverbund in Lissabon angeh ren, die Reflexion ber p dagogische Praktiken, den Austausch und das Feedback f r den Aufbau ihrer beruflichen Identit t sch tzen. Es zeigte sich jedoch auch, dass eine engere Beziehung zwischen Theorie und Praxis sowie zwischen den Supervisoren und den zu beurteilenden Lehrern erforderlich ist, um eine sinnvolle Beurteilung zu erm glichen.