ASD in Zeiten der Inklusion

In der Notwendigkeit und manchmal Torheit des Verstehens der anderen, dieses Buch hebt in seinem ersten Teil mehrere Elemente zu identifizieren, die Nuancen, die die Interaktion in einem Klassenzimmer, wo einer der Sch ler hat ASD, wobei der andere als die Person mit dieser St rung und der andere als der Klassenkamerad, mit dem Ziel, eine Interpretation, die dem Leser erlaubt, einige der vielf ltigen Faktoren, die die Interaktion im Klassenzimmer umgeben und dass es eigent mlich unter diesen gleichen zu identifizieren. Der zweite Abschnitt, auf der anderen Seite, wird durch die Tatsache unterst tzt, dass es aus Bedenken nach der Analyse der Informationen in der These des ersten Abschnitts enthalten entstanden ist, auf der Grundlage des Vorschlags, ber die Besonderheiten der einzelnen F lle von ASD zu sprechen, anstatt die St rung selbst, die von gro er Bedeutung in der angewandten Kontext war, so ist es als ein tragf higes Vorschlag gezeigt.