Arbeitsbetonter Deutschunterricht als Mittelpunkt der Geistesbildung im 4. Schuljahr

Eine Prufungsarbeit knapp 40 Jahre spater zu publizie ren, birgt den Reiz, der mit jedem Risiko verbunden ist. Da mit meine ich nicht das okonomische. Es ist klar, dass man eine Schrift, die schon vom Thema her quer zum antipada gogischen Trend zu liegen scheint, nur eigenfinanziert drucken lassen kann. Das Risiko liegt vielmehr in der Sache selbst: Ist nicht, was ich damals uber die Arbeit am Wort, an der Sprachform, an der Pflege des Ausdrucks und am Gedicht praktiziert und berichtet hatte, so weit von den heutigen Erorterungen uber den Deutschunterricht und zu mal von der Unterrichtswirklichkeit entfernt, dass es nicht einmal bei denen Aufmerksamkeit finden wird, die heute mangelnde Ergebnisse des Deutschunterrichtes beklagen? Hinzu treten Schwierigkeiten fur eine Akzeptanz, die in der Arbeit selbst liegen: die Verbindung von sachlichen Er orterungen mit einem kulturkritischen Raisonement; die scheinbar unreflektierte Hereinnahme traditioneller klassi scher Vorgaben; Ausdrucke wie "Ganzheitsschau einer sitt lichen Wertwelt"; die gegen Fehldeutungen eines Integralis mus nicht ausreichend geschutzte, wenn auch auf Ausfuh rungen des damals wie heute unverdachtigen Walter Dirks gestutzte Verwendung des Begriffes "Integration"; die Er kenntnis, dass mit Ruckgriffen auf die Padagogik der Wei marer Zeit, die ja die Restauration in den 50er Jahren ge fordert haben, im ganzen gesehen keine Schule zu machen war."