Application par les enseignants du programme éducatif individualisé au Kenya

L' tude explore l'application des programmes ducatifs individualis s (PEI) au Kenya pour rem dier aux faibles performances scolaires des l ves g s de 6 8 ans en premi re, deuxi me et troisi me ann es. Elle met l'accent sur l'adaptation et la diff renciation des programmes d' tudes pour r pondre des besoins divers, en s'appuyant sur la th orie de la motivation de Maslow. Men e dans le sous-comt de Loitokitok, dans le comt de Kajiado, l'enqu te exploratoire a port sur 10 coles, 10 directeurs d' cole, 33 enseignants, 300 l ves peu performants et leurs parents, en utilisant un chantillonnage raisonn . La collecte des donn es a t effectu e l'aide de questionnaires et d'instruments pro forma, avec une analyse par statistiques descriptives et organisation th matique. Les r sultats ont r v l une connaissance limit e des PAI: 54,5 % des directeurs d' cole, 71,9 % des enseignants et 80,4 % des parents n' taient pas inform s, et 96,95 % des enseignants n'appliquaient pas les PAI. Les recommandations comprennent la formation des enseignants en cours d'emploi sur la diversit , la mise en place d'une formation professionnelle soutenue par le gouvernement et l'imposition des PAI par le biais d'une politique d' ducation sp cialis e (SNE) afin d'am liorer les r sultats scolaires.