Ambivalenz Beruflicher Mobilitaet

Die Studie geht der Frage beruflicher Mobilitat in ihrer historischen, normativen und didaktischen Dimension nach. Soweit berufliche Mobilitat legitimierbar ist, ist ein berufs- und mobilitatspadagogischer Ansatz gefordert, der sich seiner identitatspadagogischen und gesellschaftspolitischen Verantwortung bewusst bleibt. Ein solches Bewusstsein scheint dem Verfasser auf dem Wege einer Didaktik der Balance (z.B. Mobilitat - Identitat, methodische Qualifizierung - inhaltliche Sensibilisierung) konstituierbar. In einem interdisziplinaren Ansatz sozialwissenschaftlicher Reflexion werden verhartete Mobilitatspositionen aufgebrochen und im Hinblick auf eine Versachlichung der Mobilitatsdiskussion analysiert."