Activités d'investigation dans l'enseignement des sciences

La s quence didactique a t structur e selon les hypoth ses d'une p dagogie dialogique probl matisante, suivant le mod le m thodologique des trois moments p dagogiques (TMP) de Delizoicov. Les activit s ont t con ues pour fournir un enseignement d'investigation dans le cadre d'une approche CTSA (Science, Technologie, Soci t et Environnement). L'application de la s quence didactique a permis d'observer une interaction dialogique vidente entre l'enseignant et l' l ve, avec des moments o les l ves ont pu exposer leurs id es et poser des questions dans un environnement collaboratif, participatif et dialogique. Il a t observ que la s quence didactique atteignait galement les objectifs de la culture scientifique, afin d' tablir une relation entre les connaissances quotidiennes et les connaissances scientifiques. Dans ce contexte, les activit s d'investigation constituent une ressource importante pour guider le processus d'enseignement et d'apprentissage et sont enrichies lorsqu'elles visent former des citoyens participatifs capables d' tablir des relations entre les connaissances scientifiques, les technologies associ es ces connaissances et les cons quences de ces connaissances pour la soci t .