??????????? ???? ??? ???? ???????? ??? ??l

Какая образовательная модель дает наилучшие навыки владения официальным языком, если он является не родным, а вторым языком учащихся? Именно этот вопрос мы задали себе в этой книге. Наш пример касается многоязычного африканского контекста в 21 веке. С помощью теорий изучения языка и четырех тематических исследований мы смогли построить образовательную модель, которая лучше всего подходит для нашего конкретного контекста. Мы считаем, что "модель родного языка", которая ведет к "аддитивному билингвизму", является образовательной моделью, которая дает наилучшие навыки владения официальным языком, когда он является не родным языком учащихся, а вторым языком. Используются примеры из Швеции (Skutnabb-Kangas and Toukomaa (1976)), Камеруна (Walter et al. (2008-2013)), Буркина-Фасо (Ilboudo (2010)) и Нигера (Fafunwa et al. (1989)).