?????????? ? ???????? ????? ??????????

Наши результаты показывают четыре основных отношения к языкам к английскому, к чиаку, к англо-французскому дуализму и к французскому. Студенты имеют амбивалентные отношения с этими языками, которые одновременно и обожают, и критикуют. Считается, что позитивные отношения к этим языкам помогают им изучать французский язык, укрепляют уверенность в классе (Cormier, 2005) и развивают чувство компетентности во французском языке (Landry, Allard and Deveau, 2011). Анализ также выявил семь педагогических практик, которые как хвалили, так и критиковали. Студенты были удовлетворены этими практиками и установили с ними позитивные отношения, что обеспечило основу и внутреннюю мотивацию (Deci & Ryan, 2002) для приобретения хороших навыков французского языка и противодействия их чувству языковой неуверенности по отношению к этому языку.