Sprachdiagnostik in der Grundschule. Welche Impulse bietet Sprachdiagnostik fur die Inklusionsarbeit?

Studienarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Padagogik - Interkulturelle Padagogik, Note: 1,0, Universitat zu Koln (Institut fur vergleichende Bildungsforschung und Sozialwissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Portfolio mochte untersuchen, inwiefern die Sprachdiagnostik zur Inklusion von Schulerinnen und Schulern der Grundschule beitragen und welche Impulse sie fur die Inklusionsarbeit leisten kann. Hierfur erfolgt in einer Fallstudie die sprachdiagnostische Einstufung eines Kindes der zweiten Klasse. Anhand der Niveaubeschreibung DaZ wird der Sprachstand des Kindes erfasst, seine sprachlichen Starken und Schwachen untersucht und mogliche Manahmen der Sprachforderung vorgeschlagen. Die Sprache als komplexes System der menschlichen Kommunikation nimmt eine Schlusselrolle im Bildungs- und Lernprozess der Schulerinnen und Schuler (SuS) ein. Sprachliche Kompetenzen sind die Basis des menschlichen Selbst- und Weltverstandnisses und Voraussetzung fur seine soziale, okonomische und politische Teilhabe in der Gesellschaft. Die plurale, heterogene Gesellschaft weist eine enorme sprachliche Vielfalt auf. Schulerinnen und Schuler aus bildungsfernen Milieus sehen sich nach wie vor im deutschen Schulsystem bezuglich der sprachlichen Anforderungen benachteiligt. Diese Benachteiligung betrifft insbesondere multilinguale Lernende aus migrantischen Familien, Heranwachsende mit kognitiven Einschrankungen, Lernbehinderungen, anderen Erkrankungen, etc. Laut Steinig und Betzel (2018) nimmt die Sprachkompetenz von Kindern der Primarstufe seit den 1970er Jahren ab. Als Losungsansatze gelten die inklusive Bildung und der sprachsensible Fachunterricht. Laut Marlis Giesau und Till Woerfel (2018) beschreibt der Begriff "e;sprachsensibler Unterricht"e; Lehrkonzepte, welche die Sprache bewusst als Mittel des Denkens und Kommunizierens einsetzen, um fachliches und sprachliches Lernen zu verknupfen. Ein wesentliches Element ist die in den Unterricht integrierte, gezielte sprachliche Unterstutzung der Schulerinnen und Schuler. Voraussetzung fur die individuelle sprachliche Forderung der Kinder ist die Erfassung deren Sprachstandes uber sprachdiagnostische Verfahren. Als Beispiel hierfur gilt die Niveaubeschreibung DaZ in der Primarstufe.