Nachhaltigkeit als Leitidee technischer Bildung im Primar- und Elementarbereich

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 1,7, Universitat Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: Es stellt sich die Frage, inwiefern eine fruhe und grundlegende technische Bildung - bezogen auf die globalen Herausforderungen einer nachhaltigen Entwicklung - dazu beitragen kann, junge Menschen und spatere Erwachsene dazu zu befahigen, Probleme und Schwierigkeiten einer technisierten Welt zu verstehen und daruber hinaus handlungsfahig zu werden und an der Gestaltung der Gesellschaft mitzuwirken. Wie kann bzw. muss eine solche technische Bildung gestaltet sein? Gibt es bereits entsprechende Methoden, Ansatze und Erfahrungen? Nimmt der aktuelle Unterricht zur technischen Bildung Bezug auf das Leitbild der Nachhaltigkeit? Hat sich dieses bereits in der didaktischen Theoriebildung niedergeschlagen? Inwieweit gilt dies speziell fur die Elementar- und Primarstufe? Wie konnten Praxisbeispiele aussehen? Gibt es bereits uberzeugende Modelle, erprobte Konzepte oder Anknupfungsmoglichkeiten?Die Bereiche Technik und nachhaltige Entwicklung haben beide einen bedeutenden Stellenwert in der fruhen (kindlichen) Bildung. Der Antrieb von Technikentwicklungen ist der Versuch, die eigene Begrenztheit zu uberwinden. Dies kann allerdings auf Kosten humaner, sozialer, okologischer oder okonomischer Ressourcen geschehen. Hier soll eine Bildung zur nachhaltigen Entwicklung dazu beitragen, Technik zu bewerten.