Spolecznosci uczace sie i stopien naukowy

Po zapoznaniu się z modelem odejścia instytucjonalnego Tinto (1993) i modelem wejścia-środowisko-wyjścia Astina (1993) oraz koncepcją zaangażowania, praca ta przedstawia wyniki analizy danych wt rnych, badającej stopień zaawansowania absolwent w, kt rzy uczestniczyli w pracach Freshman Interest Group (FIG) w instytucji badawczej o charakterze selektywnym na Środkowym Zachodzie. Wykorzystując regresję logistyczną do kontroli zdolności akademickich, pochodzenia etnicznego, plci, początkowego kierunku studi w oraz dochod w rodzic w z pierwszych studi w, badacz stwierdzil, że studenci, kt rzy uczestniczyli w FIG, mieli większe szanse na uzyskanie stopnia licencjata i ukończenie studi w w ciągu 4 lat. Ponadto, wielkośc efektu związanego z uczestnictwem w GIG byla znacznie większa w przypadku student w o niższych dochodach i niższych zdolnościach w por wnaniu z og lną populacją. W oparciu o te ustalenia, naukowiec zasugerowal, że instytucje będą dobrze przygotowane do stworzenia podobnych warunk w nauki dla uczni w, kt rzy w przeszlości byli uważani za "zagrożonych".