Analiza osób przedwczesnie konczacych nauke w EJA

W tym artykule chcemy przeanalizowac przyczyny porzucania nauki w EJA (Edukacja Mlodzieży i Doroslych). Możemy przytoczyc problemy spoleczne, polityczne, zawodowe, strukturalne i instytucjonalne, kt re są niewystarczające, aby zaspokoic potrzeby tej grupy odbiorc w. W naszych badaniach zwracamy uwagę na relacje afektywne między nauczycielami i uczniami jako możliwą przyczynę porzucania nauki. Nasze zainteresowanie tym tematem zrodzilo się z naszych doświadczeń w tym obszarze edukacji, motywowanych ciekawością poznania prawdziwych przyczyn porzucania kurs w EJA przez mlodych i doroslych uczni w, zwlaszcza w zakresie umiejętności czytania i pisania w mieście S o Jo o, PE. Przedstawione badania mają charakter etnograficzny i dokumentacyjny, w kt rym przeanalizujemy teoretyczne relacje przedstawione w dokumentach dostarczonych przez szkolę oraz kwestionariusze przeprowadzone z uczniami i nauczycielami. W analizach stwierdziliśmy, że wśr d zapisanych uczni w 50% odpada przed końcem kursu, a wśr d tych uczni w 15% do 25% nie jest uważanych za piśmiennych, kończąc klasę z 25% do 35% uczni w odnoszących sukcesy. Następnie staraliśmy się zidentyfikowac możliwe przyczyny tej rezygnacji w relacjach między nauczycielami a uczniami.