El proyecto que aqu se presenta surgi en las aulas. Mi experiencia frente a cursos compuestos por alumnos que mostraban problemas de todo tipo a la hora de razonar y resolver problemas fue el punto de partida. Lo siguiente fue la toma de conciencia respecto de esta situaci n y la posibilidad de ayudar a resolverla. Esta toma de conciencia surgi en forma natural en mi durante el cursado de los distintos m dulos, seminarios y talleres de la Maestr a en Docencia Universitaria de la UTN C rdoba.Soy docente en la Universidad Tecnol gica de C rdoba desde el a o 1987. A partir de 1993, ingres como docente en la Universidad Blas Pascal de la ciudad de C rdoba. Y a partir del a o 1999, tambi n soy profesor en el Instituto Superior Santo Domingo. Me he desempe ado siempre en asignaturas de Carreras de Sistemas relacionadas con la programaci n de computadoras, las cuales implican una especial predisposici n intelectual tanto en el docente como en el estudiante. Todas estas materias requieren, m s tarde o m s temprano, del an lisis profundo de la forma en que puede resolverse un problema dado.

Esencialmente, la base del proyecto es el desarrollo de heur sticos que faciliten el proceso de instrucci n en asignaturas que requieren un fuerte trabajo de tipo l gico -algor tmico, y la posterior incorporaci n de esos heur sticos en esas materias. Estas asignaturas suelen aparecer al inicio del plan de estudios de Carreras Inform ticas en Instituciones Superiores (Universitarias o no Universitarias), por lo cual son alumnos "ingresantes" los que deben enfrentarlas. El tema de ayudar a un alumno a encontrar caminos v lidos para resolver un problema en cierto mbito, ya hab a sido estudiado por mi en 1999 en ocasi n del Trabajo Final para el Seminario de Integraci n con el cual obtuve el t tulo de "Especialista en Docencia Universitaria"

UNIVERSITAS EDITORIAL CIENT FICA UNIVERSITARIA DE C RDOBA

Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas:

-1. Introducci n
-2. Definici n del Problema
-3. Marco Te rico
-4. Metodolog a
-5. Conclusiones

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